La estrategia subjetiva

1. Concepto

Una metodología de evaluación psicológica que permite obtener información de forma abierta y voluntaria sobre percepciones, motivaciones, intereses o concepciones significactivas que la persona tiene de si mismo y de su entorno.

2. Características

- La fuente de datos : las mismas percepciones significativas del sujeto acerca de sí mismo o de todo aquello (personas, objetos) que forme parte de su entorno

- El tipo de material: suele ser semiestructurada y no enmascarado. La respuesta del suejto es voluntaria y, por tanto puede ser falseada ya que se suele percibir la finalidad de la tarea que se le encomienda

- El tipo de tarea que es requerida es la descripción, calificación o clasificación del propio sujeto o de otros objetos o abstracciones

- La manipulación de los resultados no está reglada, pudiendo optar por el aplicador por planetamientos cualitativos o cuantitativos en la elaboración de respuestas

- Estas técnicas han sido construidas desde planteamientos teóricos fenomenológicos y/o cognitivos aunque, hoy en día, pueden ser consideradas como técnicas polivalentes en el sentido de ser empleadas desde muy distintas perspectivas teóricas y de investigación, que abracan desde el conductismo radical.

3. Tipos de técnicas

A). Los métodos autobiográficos: (“historias de vida”)

Es una forma de análisis y estudio psicológico de cualquier tipo de documento u objeto, personal o no, que tenga una especial importancia para el sujeto.

Objetivo: la evaluación, extensiva e intensiva, de la personalidad del suejto

Tres enfoques principales:

  • 1. identificación de temas

  • 2. identificación de los factores etiológicos

  • 3. identificación de los predoctores

A.1.- Los “cambios vitales”: se incluyen tanto episiodios de malestar repentino o crisis, como importantes logros positivos placenteros, como importantes sucesos traumaticos

- Colmes, Rahe y Masuda han desarrollado un procedimiento denominado “escala de evaluación del reajuste social”(SRRS), basado en SRE, que permite relacionar los “cambios vitales” con características personales tales como determinados trastornos físicos o mentales.

A.2.- Información autobiográfica a través de la entrevista

Objetivo: llevar a cabo una entrevista centrándose selectivamente en los datos que interesan al Psicólogo.

  • dentro de las iniciativas señaladas para facilitar la información biográfica se encuentra la utilización de documentos fotográficos personales del sujeto

  • es el caso de Gilmore, que sistematizó un método de apoyo a la obtención de material biográfico mediante un procedimiento denominado “Foto-historia”, mediante el que se pide al suejto que traiga fotografías sueltas que cubran la trayectoria completa de su vida.

B) Documetos personales (autobiografías, diarios, cartas…)

Cualquier documento escrito o registro hablado libre o espontáneo, que facilite información sobre la estructura y/o dinámica de la personaldidad

Objetivo: obtener información relevante de los aspectos más importantes de su personalidad complementando estos datos, al mismo tiempo, con los aportados por otras técnicas o medios más objetivos

C) Técnicas subjetivas mediante “Autoinformes

Características:

  1. Utilizar como estímulos etiquetas verbales descriptoras de diferentes rasgos de la personalidad o estados emocionales

  2. Utilizar respuestas personales, subjetivas, bien por elección-autoatribución de dichas etiquetas verbales, o bien por efectuar juicios de estimación sobre ellas

  3. Las respuestas emitidas son sometidas a un tratamiento psicométrico que permite establecer indicadores cuantitativos y efectuar comparaciones intra e inter-sujetos.

C.1.- Lista de adjetivos: consiste en “listados de adjetivos gramaticales que se presentan a un suejto con el fin de que éste juzgue si le pueden ser aplicables, bien a sí mismo o bien a una persona u objeto del cual se le pide su juicio”

Objetivo: la atribución de una cualidad puede ser tomada como signo de que el suejto, sobre el que se realiza una determinada atribución, posee un determinado rasgo psicológico en el mismo sentido que Allport se refería a los rasgos de personalidad

Modalidades: (ejemplos)

  1. una cuantificación de la intensidad que tal adjetivo puede serle aplicado (escala de 4 alternativas)

  2. o bien la elección entre los dos o tres adjetivos presentdos simultánemante ( escala de elección forzada)

  3. o bien la gradación de una característica establecida por medio de varios adjetivos (escala gráfica)

-“Lista de adjetivos” (ACL), de Cough y Heilbrun (1980): personalidad del sujeto (300)

-“Lista de adjetivos de depresión” (DACL) de Lubin (1975): comportamiento afectivo-cognitivo de la depresión.

C.2.- Las “técnicas de clasificación Q”: basada en la metodología “Q” propuesta por Stephenson (1953) consistente en la obtención de datos “subjetivos” procedentes de la autodescripción de las personas:

- Engloba una serie de procedimientos de recogida de información sobre variables idiosincráticas de un sujeto o un grupo de sujetos

- Puede ser realizada por un mismo sujeto o bien por personas allegadas al sujeto (expertas o no), las cuales dan información sobre él.

Características:

- El material no está previamente establecido, depende de los objetivos del investigador y está constituido por una muestra de elementos sobre los que se trate de efectuar el análisis.

- estos elementos sobre los que se va a seleccionar la muestra son, generalmente, un conjunto de manifestaciones o descripciones expresadas en forma verbal-escrita. No obstante, pueden construirse “clasificaciones-Q” sobre objetos, abstracciones, etc.

- El suejto tiene que autoaplicarse tales manifestaciones según la frecuencia de aparición o su aplicabilidad, bien a sí mismo, bien a otro sujeto u objeto conocido del cual se pretende obtener información

- Formato de las respuesta: de elección forzosa

- Tratamiento estadístico: está en dependencia de la finalidad con la que se hayan recogido los datos, aunque deberían ajustarse a un diseño intraindividual

C.3.- El “diferencial Semántico” de Osgood: se trata de una metodología que permite la investigación de la significación de los sujetos, persona, eventos o conceptos, tienen para un individuo o grupo de individuos

Teoría subyacente: se parte de la “teroría mediacional” de Osgood, por la cual se admiten procesos intermedios encubiertos que modulan las relaciones funcionales entre estímulos y respuestas.

El D.S evalúa las respuestas de los sujetos frente a objetivos o estímulos semánticos (llamados conceptos) a través de escalas de estimación definidas por adjetivos (o adjetivaciones) bipolares según un formato previamente definido.

Requiere el establecimiento de varios elementos:

1).- Una serie de estímulos semánticos o conceptos sobre los que se desea investigar su significado en un sujeto o grupo de sujetos:

- La elección de los conceptos, o estímulos semánticos, dependen, fundamentalmente, de los objetivos del investigador o evaluador; es decir, es la naturaleza del problema que se trate de explorar, lo que determina los conceptos a elegir

2).- Unas escalas de estimación definidas por adjetivos bipolares. Tales adjetivos deben reunir los siguientes requisitos:

- Ser claramente lineales y polares en sus significados semánticos generales

- Ser comprensibles al sujeto, o sujetos, a los que se vayan a aplicar

- Ser adecuados a los significados que pretenden investigar

3).- Formulario. Integrado por los ítems y su presentación gráfica. Item= emparejamiento de un concepto con una escala. El juicio estimativo del sujeto sobre el ítem es un elemento información

4).- Instrucciones. Han de incluir:

- indicadores generales sobre la naturaleza de la tarea

- el significado de los intervalos escalares y cómo han de marcarse

- la actitud con la que afrontar la tarea (velocidad, primera impresión, etc…)

5).- Análisis de los datos. Cada posición escalar recibe una valoración numérica entera

C. 4.- El test de “Constructor personales” de Nelly

El “Role Construct Repertory Test” (REP) fue diseñado por George Nelly

Objetivos:

  • General: dar cuenta de cómo las personas contruyen los distintos roles interpersonales con el fin de establecer hipótesis clínicas sobre la persona objeto de estudio.

  • Específico: el objetivo fundamental del REP es la obtención de los “constructos” que un sujeto emplea para ordenar y describir su mundo, para lo cual se requier la explicitación de los “elementos” más importantes que configuran su mundo.

Tareas:

- Tareas del evaluador: las de seleccionar cuáles son los elementos fundamentales para el sujeto así como saber cuáles son sus construcciones sobre ellos. La cumplimentación de ambas tareas se realiza a través de una entrevista guiada

- Tarea del sujeto: debe seleccionar una serie de personas importantes para él, de un listado confeccionado previamente, formado por 24 roles. Esta lista puede ser modificada de acuerdo con los distintos objetivos propuestos.