Preguntas Test Solucionado

Enunciados

  1. Para Vygotski, sus teorías evolutivas tienen un objetivo:

    • a) Epistemológico,

    • b) Lingüístico y semiótico,

    • c) Ninguna de las anteriores es correcta.

  2. Para Piaget la unidad de análisis primaria en sus teorías evolutivas es:

    • a) Lo Social,

    • b) Lo genético,

    • c) El sujeto individual.

  3. Según Vygostki, el valor funcional clave de la regulación de la conducta social e individual es:

    • a) la psico-genética,

    • b) la descentración y socialización

    • c) el lenguaje.

  4. Según la teoría del neopiagetiano Pascual-Leone, el concepto situado en el campo de activación, que es activado por un componente desencadenante y un componente efector que define las acciones internas, se llama:

    • a) Memoria Operativa,

    • b) Espacio mental,

    • c) Esquema.

  5. Según la teoría de Case, la suma del espacio operativo (EOP) y el almacenamiento a corto plazo (ACP) da lugar a:

    • a) Memoria a largo plazo (MLP),

    • b) Espacio total de almacenamiento (ETP),

    • c) a y b son correctas.

  6. Las redes constructivistas aportan una medida cuantitativa del progresivo incremento del poder computacional del sistema de procesamiento según el número de:

    • a) Unidades ocultas,

    • b) Esquemas,

    • c) Destrezas.

  7. En una investigación científica, si aumentamos el control experimental (validez interna), las posibilidades de generalización (validez externa):

    • a) aumentan,

    • b) disminuyen,

    • c) no afecta.

  8. Los estudios con variables organísmicas que no se pueden variar (edad, género, etc.) se pueden considerar:

    • a) cuasi-experimentales,

    • b) experimentales,

    • c) ninguna de las anteriores.

  9. La entrevista Piagetiana pone énfasis en el estudio intensivo del caso individual y en el análisis de las respuestas de forma:

    • a) Cuantitativa,

    • b) Cualitativa,

    • c) Transversal.

  10. Según Eleanor Rosch y cols., en el desarrollo conceptual, donde la semejanza perceptiva es para ellos la principal fuente de información, dichos conceptos se consideran representaciones basadas en:

    • a) Rasgos probabilísticos,

    • b) Rasgos definitorios,

    • c) Rasgos totales.

  11. Según Madler, en el desarrollo conceptual, lo primero en aparecer en el niño antes de la creación de los significados conceptuales a través del análisis perceptivo es:

    • a) Categorización Perceptiva,

    • b) Esquemas de imagen,

    • c) Significados perceptivos.

  12. Según Susan A. Gelman, a las propiedades profundas, no perceptibles pero esenciales, que son como una especie de heurístico de razonamiento ordinario que coacciona de manera significativa en el desarrollo conceptual temprano, se les llama:

    • a) Esencialismo psicológico,

    • b) Innatismo conceptual,

    • c) Representaciones nucleares.

  13. En modelo ampliado de Memoria Operativa (Baddeley, 2000), la focalización, cambio atencional y actualización de la información, es propia del:

    • a) Ejecutivo central,

    • b) Retén episódico,

    • c) Control articulatorio.

  14. El factor determinante de las diferencias individuales según el modelo de Procesos Anidados de Cowan (1955, 1999, 2005) es:

    • a) la capacidad de almacenamiento,

    • b) la capacidad de memoria,

    • c) el foco atencional.

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